Wednesday, 7 December 2011

Rancangan Pengajaran Harian-Pendidikan Jasmani Tahun 2


Mata Pelajaran                         : Pendidikan Jasmani
Tunjang                                    : Kecergasan Fizikal
Tajuk                                       : Ketangkasan
Kemahiran                               : Bergerak dengan pantas sambil bertukar arah atau posisi.
Tarikh                                      : 10.05.2011
Masa                                       : 0900 – 0930(30 minit)
Tahun                                       : 2
Bil.Murid                                 :16 orang
Objektif                                   : Pada akhir pembelajaran, murid-murid berupaya untuk:

  • ·          Psikomotor: Mengenalpasti anggota badan yang terlibat semasa melakuka aktiviti ketangkasan.
  • ·          Kognitif: Menyatakan bahagian kaki dan tangan digunakan sepenuhnya semasa aktiviti ketangkasan.
  •        Afektif: Memupuk keyakinan diri, kerjasama dan bertanggungjawab.
Pengalaman sedia ada         : Murid telah mengaplikasikan aktiviti ketangkasan apabila bermain dengan
        rakan-rakan mereka.
Penerapan nilai                    : Bekerjasama
KBKK                                :Membanding beza
Alatan                                  :Bola, buluh, wisel, gelung rotan
BAHAGIAN
/MASA
AKTIVITI
FOKUS PEMBELAJARAN
ORGANISASI
CATATAN/ALATAN
Permulaan
(5 Minit)
Memanaskan Badan

Regangan tangan






Badan dan pinggang




Paha dan kaki



Badan mesti berdiri tegak. Tangan diluruskan ke depan dan digerakkan ke kanan dan ke kiri. Diulangi sebanyak 2 kali.
Tangan mencengkam pinggang dan buat separuh pusingan dari kanan ke kiri. Ulang sebanyak 2 kali.
Lari setempat dan berdiri tegak dan tolak kaki ke depan dan belakang.Ulang 2 kali.
Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan.
Setiap kumpulan mengandungi 8 orang murid. Sususan murid ditunjukkan seperti rajah dibawah:
   xxxxxxxx
      Guru
   xxxxxxxx
Verbal

Intrapersonal
Langkah 1
(10 Minit)

Gerak kerja kelas

Lari pecut zig-zag




Larian pecut dan sentiasa bertukar arah kiri dan kanan, depan dan belakang berdasarkan bunyi wisel yang ditiupkan oleh guru.
Murid akan berlari secara individu.
BBM: Wisel, kon
Langkah 2
(10 Minit)
Aktiviti “Pijak Bayang Rakan”.
Guru akan membahagikan murid kepada 2 kumpulan. Setiap kumpulan akan cuba untuk memijak bayang-bayang kumpulan lawan. Bayang-bayang yang dipijak dikira kalah dan markah akan diberikan kepada kumpulan yang Berjaya.
Murid akan dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu kumpulan A dan B.
BBM: Gelung rotan, kon dan wisel
Penutup
(5 minit)
Gerak kendur tangan dan lengan
Berdiri tegak , kaki dibuka melebihi luas bahu.
Kuncikan jejari kiri dan tangan kanan.
Tolak tangan lurus ke hadapan sambil membongkok 90 darjah.
Goyangkan kaki dan kiraan 5.
Murid akan berdiri dalam bulatan dan menghadap guru.
Murid akan mengikuti sepenuhnya pergerakan yang ditunjukkan oleh guru.


REFLEKSI:

KEKUATAN:
  1. Murid seronok menjalankan aktiviti permainan "Pijak Bayang Rakan".
  2. Murid dapat menjalankan semua aktiviti ketangkasan yang dikelolakan oleh guru.
  3. Murid memberikan sepenuh kerjasama di dalam menjayakan aktiviti pengajaran pada hari ini. Ini jelas dilihat kerana murid mematuhi segala arahan yang diperkatakan oleh guru.
KELEMAHAN:
  1. Semasa aktiviti permainan "Pijak Bayang Rakan", ada diantara murid yang telah dipijak bayang masih lagi tetap kekal di dalam permainan.
  2. Kawalan kelas longgar semasa aktiviti permainan dijalankan.
  3. Murid masih belum jelas kepentingan aktiviti memanaskan badan.
LANGKAH MENGATASI:
  1. Guru perlu lebih jelas memberikan arahan sebelum memulakan aktiviti permainan agar murid faham dan kelancaran aktiviti dapat dijalankan.
  2. Guru perlu menjelaskan kepentingan memanaskan badan dari masa ke semasa.
  3. Murid yang didapati tidak mendengar arahan akan diberikan hukuman ringan bagi memberi amaran agar tidak mengulangi aktiviti yang sama di masa hadapan.

Pertandingan Sukan antara rumah












Kelas yang diajar pada tahun 2011

Tahun 1-Matematik, Pendidikan Kesihatan, Pendidikan Jasmani

Tahun 4-Matematik

Tahun 2-Pendidikan Jasmani dan Kesihatan

Tahun 5-Matematik

Murid-murid SK Lepong Menuan mengikut kelas.

Tahun 1-Keseluruhan murid ada 8 orang,3 orang murid tidak hadir ke sekolah.

Tahun 4 

Tahun 3

Tahun 2

Tahun 5

Tahun 6

Rancangan Pengajaran Harian-Pendidikan Kesihatan Tahun 1


RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN  BAGI MATAPELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 1
KELAS/MASA/SUBJEK
KANDUNGAN

CATATAN
Pendidikan Kesihatan
Tahun 1
0800 - 0830
(30 Minit)


TARIKH:
02.03.2011
(RABU)
Tajuk: Kesihatan Fizikal
Fokus:Pemakanan
Standard Pembelajaran:
·         1.4.1. Memilih jenis makanan harian yang berkhasiat
·         1.5.3.Menjelaskan kepentingan makanan dan minuman yang betul.
Aktiviti:
1.       Guru menunjukkan gambar makanan yang berkhasiat dan yang tidak berkhasiat di papan tulis.
2.       Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan gambar tersebut.
3.       Guru menerangkan kesan makanan yang berkhasiat dan tidak berkhasiat dengan tubuh badan manusia.
4.       Guru membahagikan murid kepada 2 kumpulan. Kumpulan A akan membincangkan kesan makanan yang berkhasiat dan kumpulan B akan membincangkan kesan makanan yang tidak berkhasiat.
5.       Selesai perbincangan kumpulan, murid akan membentangkan hasil perbincangan di hadapan kelas.
6.       Guru dan murid akan merumuskan aktiviti pengajaran dan pembelajaran untuk hari ini .
Refleksi: 8 orang murid mampu memahami kesan khasiat makanan yang berkhasiat.
Bilangan Pelajar: 8 orang
Bahan Bantu Mengajar:LCD,Laptop, Kad manila, marker pen
EMK: TMK
Impak: 8 orang murid mampu memahami topik yang dipelajari pada hari ini.

REFLEKSI :

KEKUATAN:

  1. Murid-murid memahami topik yang diajar dengan jelas kerana saya telah menunjukkan contoh-contoh gambar yang membezakan diantara makanan yang berkhasiat dan yang tidak berkhasiat.
  2. Setiap kumpulan mampu memberikan hasil perbincangan yang menepati tajuk yang dibincangkan.
KELEMAHAN:
  1. Ada diantara murid yang masih keliru misalnya keropok ikan dikategorikan diantara makanan yang berkhasiat.
  2. Perbincangan kumpulan mengambil masa yang lama dan guru terpaksa menyingkatkan masa untuk memenuhi masa pengajaran kelas.
  3. Murid membuat bising semasa aktiviti kumpulan.
LANGKAH MENGATASI:
  1. Saya akan menggunakan powerpoint agar paparan slaid lebih menarik dan mudah difahami oleh murid.
  2. Aktiviti berkumpulan akan dipecahkan kepada 4 kumpulan berbanding 2 kumpulan sebelum ini bagi mengelakkan murid daripada berbual kosong sesama rakan mereka. Masa yang diberikan kepada setiap kumpulan untuk membincangkan tajuk yang diutarakan adalah sekitar 5-7 minit sahaja.
  3. Arahan akan diterangkan dengan lebih jelas kepada murid.
  4. Aktiviti pengukuhan akan diberikan kepada murid selepas selesai aktiviti P&P.


Rancangan Pengajaran Harian-Pendidikan Jasmani Tahun 1


RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN  BAGI MATAPELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 1
KELAS/MASA/SUBJEK
KANDUNGAN

CATATAN
Pendidikan Jasmani
Tahun 1
0730-0830
(1 Jam)


TARIKH: 24.01.2011
(ISNIN)
Tajuk: Pergerakan Asas
Fokus:Pergerakan Lokomotor
Standard Pembelajaran:
·         1.2.1. Melakukan pergerakan berjalan, berlari, mencongklang(galloping), menggelongsor, melompat, melompat sebelah kaki(hopping), berskip dan melonjak (leaping).
·         2.2.1. Menyatakan pergerakan Lokomotor dan bukan Lokomotor.
·         5.1.1. Membuat persediaan diri sebelum, semasa dan selepas melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani.
Aktiviti:
1.       Guru membimbing murid melakukan aktiviti memanaskan badan.
2.       Guru menunjukkan pergerakan berjalan, berlari, mencongklang, melompat, melompat sebelah kaki(hopping), berskip dan melonjak (leaping) kepada murid.
3.       Murid akan melakukan aktiviti yang ditunjukkan guru secara individu.
4.       Guru akan menggunakan alatan seperti kerusi panjang, gelung rotan dan kon di dalam mengaplikasikan pergerakan yang telah ditunjukkan tadi. Muzik akan dimainkan agar pergerakan yang dilakukan menjadi rancak dan menarik.
5.       Guru akan membimbing murid melakukan aktiviti ‘cooling down’.
Refleksi: 8 orang murid mampu melakukan pergerakan seperti yang ditunjukkan oleh guru.
Bilangan Pelajar: 8 orang
Bahan Bantu Mengajar:Gelung rotan, kon, kerusi panjang.
EMK: TMK-Radio
Impak: 8 orang murid mampu menguasai kemahiran dengan baik.

REFLEKSI:


KEKUATAN:

  1. Murid mampu melaksanakan segala pergerakan yang telah ditunjukkan oleh guru.
  2. Murid seronok melakukan aktiviti pergerakan dengan menggunakan bahan bantu mengajar yang disediakan.
  3. Suara guru yang lantang memberikan satu pemahaman yang jelas kepada murid-murid.
KELEMAHAN:
  1. Kawalan kelas longgar sewaktu aktiviti pergerakan menggunakan bahan bantu mengajar.
  2. Ada diantara murid yang keliru dengan perkataan 'kiri' dan 'kanan'.
  3. Murid didapati sukar melakukan aktiviti mencongklang berbanding pergerakan yang lain.
  4. Muzik yang digunakan didapati tidak bersesuaian dengan aktiviti pergerakan yang di tunjukkan.
  5. Murid masuk lewat ke kelas yang seterusnya.
LANGKAH MENGATASI:
  1. Saya akan memberikan panduan yang sejelas yang mungkin kepada murid agar mereka lebih memahami segala pergerakan yang ditunjukkan. Ini untuk memastikan semua murid mampu melakukan pergerakan terutamanya pergerakan mencongklang.
  2. Guru akan memberikan pemahaman betapa pentingnya melakukan aktiviti memanaskan badan dan juga aktviti menyejukkan badan agar murid dapat mengaplikasikannya sebelum melakukan aktiviti jasmani.
  3. Guru akan menggunkan muzik yang bertepatan dengan pergerakan yang diajar pada masa hadapan.
  4. Masa akan diberikan secukupnya kepada murid untuk menukar pakaian sebelum menghadiri kelas seterusnya.

Mathematics Year 5-Daily Lesson Plan


Subject
:  Mathematics
Classs
:  5 
Enrolment
:  17 pupils
Duration
:  30 Minutes
Topic
:  Shape and Space
Learning Area
:  Area  of Composite 2-D Shapes
Learning Objectives
:  Pupils will be taught to measure and calculate the area of 2-D shapes.
Learning Outcomes
:  Pupils will be able to
1.    Measure the area of composite 2-D shapes.
2.    Calculate the area of composite 2-D shapes.

Previous knowledge
:  Pupils had learnt how to measure perimeter of composite 2-D    
   shapes.
Thinking Skills
:  To Relate
Inculcation of values
:  Be grateful & appreciate the value of coins.
Teaching Aids
: Coins, white flip paper, pieces of manila card,marker, measuring tape, textbook , Power Point presentation, LCD projector.



Step / Duration
Content
Teaching and Learning Activities
Remarks
Set Induction
 (5 minutes)
Comparison between surfaces of coins.
- Pupils show a 10-sen coin and a 50-sen coin.
-Pupils point out the whole part of the respective faces of the coins.
-Pupils are guided to make comparison between both surfaces of the coins and find out which coin has a bigger surface and which coin has a smaller surface.
-Repeat the activity above by comparing surface of tables, books, pencil boxes and other things in the class.
KBKK: Comparing & contrasting


MI:
Bodily/inaesthetic

Teaching aid: coins.

Moral value:
Be grateful & appreciate the value of coins.
Step 1

(10 minutes)
Introduction of the concept area.

Calculation the area using arbitrary unit.

Introduction of the standard unit of area as cm2
Based on the activity of set induction above, pupils are introduced to the concept of area by substituting the word ‘face (or surface)’ to ‘area’ so that the pupils can express that:

5 cm
“Area is the size of the region or surface of a closed plane figure’.
3 cm



Teacher shows a triangle that consist a length of 5cm and width of 3cm. teacher then show the formulae on how to find the area of a rectangle
AREA: Length x Width
5cm x 3cm = 25cm²
Teachers then show another questions and let the students to find the answers.

4 cm




Find the area of this square?
4cm x 4cm =16cm²
MI:
Visual-spatial
Logical/
Mathematical

Teaching aid:
Geometrical board
Step 2
(10 minutes)
Reinforcement activity
Teacher gives worksheets to be done by pupils in the class.
5 minutes will be given to pupils in finishing the worksheets.
Teachers and pupils will be discussing the answers together.
Teaching strategy : Discovery method

Worksheet
Closure
(5minutes)
Summary of thelesson
-Pupils summarize the lesson by explaining the area formula for rectangle and square.
-Teacher distributes the worksheet as a homework.
KBKK: Making summaries

Worksheet

REFLECTION:


STRENGTH:

  1. Pupils know how to use the formula(area=length x width) wisely.
  2. Pupils able to finish all the questions in 5 minutes.
  3. Pupils understand the concept of area by using teaching aids that provided by teacher.
WEAKNESSES:
  1. Pupils confuse in finding the area of a square.
  2. Remedial students still can understand the concept of area.
  3. Not enough time for teachers in discussing the answers with pupils.
STEPS TO OVERCOME THE PROBLEM:
  1. Teacher will using power point in delivering his teaching activities. By using this method, pupils will enjoy the learning activities.
  2. Teacher will manage time evenly so that there will be enough time in discussing the answers.
  3. Teacher will explain the formula of finding the area more clear to the students.

Mathematics Year 4-Daily Lesson Plan


Date                                                                :  11.01.2011(Tuesday)


Subject                                                           :  Mathematics

Year                                                                :  4

Topic                                                              :  Whole Numbers

Duration/Time                                               :  30 minutes

Subject Content/Learning Area                :  Multiplication with the highest product of 100 000

Learning Objectives                                     :  Pupils will be taught to:
1.    Multiply any two numbers with the highest product of 100 000

Learning Outcomes                                     :  At the end of the lesson the pupils will be
                                                                         able to:
   
1.        multiply any four-digit numbers with one-digit number using vertical form without regrouping where the product is less than 100 000.

Activities                                                        :  1.      Rapid recall of basic fact of multiplication 
                                                                                   using power point.
2.        Demonstrate vertical form using power point.
3.        Co-operative learning.
4.        Quiz.

Moral Values                                                :  Diligent, honest, being Cooperative, helpful,
                                                                          responsible and helpful.

Thinking Skills                                             :  Mental Arithmetic, relate the place value,
                                                                        reasoning and arranging.

Teaching Aids                                              :  Laptop, LCD, question cards, answer cards,  
                                                                           mahjong paper, marker, papers, worksheets.

Vocabulary                                                    :  Times, multiply, regrouping, ones, tens,  
   hundreds, thousands




PHASE/TIME
CONTENT
TEACHING AND LEARNING ACTIVITIES
NOTES/
REMARKS
Set Induction
(3 minutes)

Rapid recall of basic facts of multiplication
Teacher shows 5 questions basic facts of multiplication into powerpoint presentation.

Questions
3 X 2 =
0 X 5 =
2 X 2 =
1 X 4 =
6 X 7 =

Each pupil writes down their own answer in a piece of paper.

Teacher shows the answers of 5 questions basic facts of multiplication into powerpoint slide.

Pupils exchange their answer sheets with their friends and check the answers.

LCD
Laptop
Papers

 Step 1
(8 minutes)
Introducing multiplicationwith any four digit-numbers with one digit number without regrouping in the vertical form of multiplication number sentences

(Power point slide)
Teacher shows the power point slide.
1 304 X 2  =




Teacher tells pupils that the mathematical sentences can write it in vertical form or standard written method to find the answers.

                      1 3 0 4
             X               2


                      2 6 0 8


Teachers explains the steps in calculate the answer.
Thousands
Hundreds
Tens
Ones
     1
X
3
0
4
2


Teacher shows another questions and let the students to find the answer.
3 X 2 013 =



                     
                   2 013
              X         3



LCD
Laptop

Step 2
(10 minutes)


Co-operative learning


Teacher divides pupils into 3 groups (Group A, B, C ).

Teacher assigns number 1- 6 to each group.

Pupils are given a piece of paper to write down their anseacher asks the pupils to fold the paper into 4 parts and in

k the answers.wers.

Teacher asks the pupils to fold the paper into 4 parts and in each part write down the number questions 1 – 4.

Teacher explains that pupils who get the N0. 2 will be the group leader for that group.

The group leaders No. will take the question card from the teacher and put it in the middle of the table.

After that, the group leader No. 2 will be open the question card.  Each group members have to answer the question individually.

Pupils are given time limit (30 seconds) to answer it.

Then, the group leaders take the answer cards from the teacher and check the answer papers in their own group.

If group A members get all the answers correct, teacher will ask the pupils to clap their hands.  Pupils who get the wrong answers will help from the other group members to do the correction.

Teacher repeats the activity by appointing another leader in the group.
               

Question cards

Answer cards

Papers

Questions
1) 3 X 3 110 =
2) 4 301 X 2 =
3) 5 X 9 000 =
4) 6 200 X 4 =




responsible


Obey the commands




Diligent


Co-operative


Honest


Helpful


Step 3
(6 minutes)

Assessment

Teacher assesses the pupils by giving them worksheets of different level (Group A, B)

Group A – Worksheet 1
Group B – Worksheet 2

Teacher guides the poor group to do the exercises.


Worksheets
Closure
(3 minutes)
Quiz
Teacher shows one multi-choice question (MCQ) of multiplication using power point slides.

2 X 7 100 =

A  14 100
B  14 200
C  14 300
D 14 400

Pupils will go to the front and click the correct answer.  Then the power point slide will show either the answer chosen by the pupil is correct or not.

Teacher tells the pupils the topic they are going to learn the next lesson.

Laptop
LCD





enthusiastic



students are taking part actively

REFLECTION:


STRENGTH:

  1. Pupils can gives the correct answers in the basic facts of multiplication.
  2. Pupils enjoys the power point slide that have been prepared by teacher.
  3. Many pupils can done at least 8 out of 10 questions correctly.
WEAKNESSES:
  1. The power point slaids was not too interesting. Pupils seems not in the happy mood.
  2. There were not enough time in step 3. Teacher don't have enough time in discussing the answers.
  3. Pupils didn't understand on how to play the games in group activity.
STEPS TO OVERCOME THE PROBLEMS:
  1. Teachers will prepared a very interesting power point slaid that contains interesting graphics such as cartoon arts and so on.
  2. Time management in each steps will be divided and organize evenly.
  3. Simple questions will be given to pupils as long they understand the basic of multiplication.
  4. Two pupils will be selected everyday to perform multiplication reading in front of the class.